Mjesec hrvatskog jezika

Rothrist, Bern, Langenthal, Münchenbuchsee, Thun

Kristina Grbec, 24.03.2022.

Mjesec hrvatskog jezika obilježava se od 21.veljače do 17. ožujka,
stoga su učenici hrvatske nastave u Rothristu, Bernu, Langenthalu,
Münchenbuchseeu i Thunu obilježavali isti raznim aktivnostima.

Učenici
u Rothristu su se zabavljali sa slovima hrvatske abecede pa su, kroz
igru i natjecanje, od ponuđenih slova kreirali riječi i od svakog slova
abecede pokušali napisati po dvije riječi (od toga barem jedno hrvatsko
ime). Stariji su se učenici isto zabavljali sa slovima i riječima pa su u
grupama stvarali anagrame koje je protivnička grupa morala riješiti. Na
kraju smo se počastili cedevitom kao njihovim najdražim hrvatskim
napitkom i slavili Ivin rođendan.

Učenici u
Bernu upoznali su se sa sinonimima u hrvatskom jeziku, budući da
trenutačno učimo/ponavljamo imenice kao vrstu riječi. Otkrivali su na
koje sve načine možemo reći određenu riječ, tj.otkrivali dijalektne
riječi i kojem dijalektu pripadaju. Ovom su aktivnošću obogatili svoje
rječnike, a i prisjetili se onoga što su već i znali.

Učenici
u Langenthalu su se upoznali s hrvatskom glagoljicom kao najstarijim
hrvatskim pismom, stvorili spoznaju o različitim vrstama pisama kojima
su se ljudi u prošlosti služili / se danas služe. Pokušali su napisati
svoje vlastito ime i prezime hrvatskom glagoljicom, a nakon toga
izradili igraće karte "Crni Petar" sa slovima hrvatske abecede pisane
glagoljicom. Zaigrali su i koju partiju ove, uvijek zabavne, kartaške
igre.

Učenici iz škole Münchenbuchsee-u zaigrali su društvenu igru koja je od njih zahtijevala sposobnost brzog razmišljanja i poticala čitalačke vještine. Kada igrač stane na polje s pravokutnikom, mora uzeti karticu s pravokutnikom i pročitati pitanje naglas. Odgovor na ta pitanja nalazio se u tekstu na papiru. Tko je prvi pronašao točan odgovor, smio se pomaknuti za jedno polje unaprijed. Kartice s ljestvicama sadrže pitanja na koja se mora odgovoriti unutar 10 sekundi (npr. U 10 sekundi nabroji 7 stvari koje možemo pronaći u kuhinji! itd.). Tko je točno odgovorio na pitanja tog tipa, smimo je prijeći prečac i na taj način biti bliže cilju. Učenicima se ovakva igra svidjela jer je dinamična i ima svoje obrazovne i odgojne ciljeve. 

Mlađi učenici u Thunu igrali su se sa
slovima hrvatske abecede pa su, kroz igru i natjecanje, od ponuđenih
slova kreirali riječi, rješavali razne premetaljke i usvojili razliku
između slova i riječi. Stariji su se učenici prisjetili antonima kao
uvod u pridjeve. Na kraju su shvatili da je lakše pronaći riječ
suprotnog značenja onda kada je već negdje napisana ispred njih i zato
su ovakve vježbe zanimljive te pozitivno utječu na učenika, njegove
jezične kompetencije i sliku o sebi.